Giao tiếp với nhà trường để tạo nên sự khác biệt

Năm ngoái, Nicky ghét lớp bốn. Cô Colladay, giáo viên của cậu bé, thật xấu tính. Cô luôn la mắng cậu bé vì tính chậm chạp, vô tổ chức, hay cáu kỉnh. Cô ấy luôn nói: “Tôi ước em cố gắng hơn nữa.” Nhưng cậu bé vẫn luôn cố gắng.

Năm nay, Nicky yêu thích lớp năm. Cô Berry thật tốt. Cô ấy đảm bảo rằng cậu bé hiểu các nhiệm vụ được giao và chỉ cho cậu bé cách chia chúng thành các phần việc nhỏ có thể quản lý được. Cô ấy đã lấy cho cậu bé một chiếc ghế không lung lay và những chiếc bút chì dày khó gãy. Cô ấy đã phong cho cậu bé làm đội trưởng của Đội Toán Flying Aces. Cô ấy không bao giờ làm cho cậu bé bỏ lỡ giờ giải lao. Cô ấy thích cậu bé.

* * *

Thật là một sự khác biệt mà một giáo viên đã tạo ra! Và chính cha mẹ đã tạo ra sự khác biệt khi trở thành người ủng hộ con mình!

Nicky đang ở trong một lớp học đáp ứng nhu cầu của cậu bé vì mẹ anh ấy đã hành động. Sau nhiều năm cố gắng tránh sự kỳ thị và gắn mác, mẹ cậu quyết định thông báo cho nhà trường về các vấn đề xử lý cảm giác của cậu bé cũng như lợi ích của liệu pháp và một cuộc sống phong phú về giác quan. Nếu Nicky có thể hoạt động trơn tru hơn ở nhà, chắc chắn cậu ấy sẽ có được sự tự tin và năng lực ở trường.

Trong suốt mùa hè, mẹ của Nicky đã gặp hiệu trưởng và cô Berry và cảm thấy nhẹ nhõm khi thấy nhà trường háo hức muốn nghe thông tin về cậu bé. Họ muốn hiểu điểm mạnh và điểm yếu của Nicky để có thể thúc đẩy thành công của cậu bé ở trường. Họ nói với mẹ cậu rằng họ sẽ giải thích nhu cầu của cậu bé cho các giáo viên nghệ thuật, khoa học và giáo dục thể chất. Họ sẽ sắp xếp cho các dịch vụ đặc biệt ở trường. Họ sẽ gọi cho mẹ cậu để hỏi khi cần thêm thông tin và sẵn lòng nghe các cuộc gọi của cô ấy.

Giao tiếp tạo nên sự khác biệt!

Trích cuốn Đứa trẻ khác biệt